在陕西教师招聘考试中，教师职业道德的功能这一部分通常以理解性的例子反选题型为主，今天小编就带大家快速攻略一下这一部分考点。

　　一、直击考点

　　(一)教师职业道德的基本职能

　　教师职业道德具有多方面的职能，主要包括认识职能、调节职能和教育激励职能等三个方面。

　　所谓认识职能，是指教师认识自己对他人、对集体、对社会应尽的责任和义务，以及在此基础上形成的道德观念和判断能力。在教育劳动中，教师职业道德总是从个人对他人、个人对社会整体的义务和利益关系上，来认识教育过程中的利益关系和对教师行为的特定要求，并借助于道德观念等形式来表达认识的成果。

　　因此，认识职能可以使道德认识转化为行为的动机。教师根据这种认识，明确行为标准，选择高尚的道德行为及行为方式。

　　所谓调节职能，是指教师职业道德通过评价、命令、教育、沟通等方式和途径，指导和纠正教师个人与社会、个人与他人的关系及交往中的行为，协调教育过程中的各种关系。一般说来，调节职能是通过社会舆论、人们的内心信念以及传统习惯的力量来实现的。

　　调节职能的实现，需要社会的整体活动，而更需要转化为指导教师个人的内在认识和外在行为，并通过社会和个人的努力，成为人们的内心信念。教师依据这种“内心的法”来要求自己的行为，调节教育过程中的人际利益关系，以保证教育过程的顺利进行并富有成效。

　　所谓教育激励职能，是指教师职业道德能够通过评价激励、树立道德榜样、塑造理想人格等方式，造成社会舆论，形成社会道德风尚，教育和培养良好的道德意识、行为和品质，从而提高教师的精神境界和道德水平。

　　教师职业道德能够通过多种方式和途径，唤起教师的自觉性、积极性和创造性，自觉按照一定的伦理观念来调节自己的行为，使其符合教师职业道德要求。从这个意义上讲，教育激励职能是调节职能得以发挥的思想基础。

　　(二)教师职业道德的功能

　　1.对教师工作的促进功能

　　教师职业道德对教师教育行为的调节主要通过社会舆论和内心信念两种形式来实现。教师职业道德能够通过激发动力、评价优劣、调节行为来处理和调节各种利益关系，保证教师教学工作的顺利开展和教育任务的圆满完成，这是教师职业道德最基本的社会作用。

　　2.对教育对象的教育功能

　　教师劳动的对象是青少年学生，尽管青少年有自己的情感、意志和主观能动性，但是，由于他们正处于生长发育期，对是非、善恶、美丑等还没有成熟的观念和切实体验，因此，青少年具有很大的可塑性。他们往往从教师的道德意识和道德行为中汲取是非、善恶观念。

　　3.对社会文明的示范功能

　　教师为了做好教育工作，必然要与社会及家长打交道，以实现社会教育、家庭教育与学校教育的统一。当教师严格遵循教师职业道德，以高尚的道德面貌出现在社会活动中时，他们的道德风貌、人格形象便会对社会各方面产生积极的影响，这些都体现了教师职业道德对社会文明的示范功能。

　　4.对教师修养的引导功能

　　教师是人类灵魂的工程师。社会对教师整体素质的要求高于其他行业的从业人员。教师在工作岗位上不断提高自己的业务能力和道德水平，加强自身修养是教师职业道德品质的重要内容和应用要求。在教师自身修养过程中，教师职业道德具有引导功能。

　　二、技巧点拨

　　三、沙场点兵

　　1.教师道德最基本的作用是( )。

　　A.指导教师在教育工作过程中，正确选择自己的行为，处理和协调好个人与他人、集体、社会的关系，从而保证教育工作顺利开展和教育任务的完成

　　B.促进学生品德形成和智能发展

　　C.促进社会道德环境优化

　　D.促进人类文明进步

　　2.林老师工作认真负责、对待学生耐心细致，是学生们心目中的“林妈妈”。今年3月，林老师被评选为“先进师德模范”，在接下来的工作中，林老师对自己的要求更高了，不仅能够高效完成自己的教学任务，还不断创新教学方法，促进学生全面发展。这体现了教师职业道德评价的( )。

　　A.导向功能 B.激励功能 C.评定功能 D.预测功能